Continuando con los saberes de mis estudiantes...

Seguiendo de cerca esta experiencia de indagar sobre los saberes de mis estudiantes sobre el uso que le dan al internet, puedo comentar que sigo con la misma idea - que tanto aprenden los estudiantes como el profesor- pero también el aprendizaje puede darse entre compañeros, me tomaré la libertad de exponer un ejemplo personal; hace poco dí una clase de Precálculo e incorporé un software que se llama Cabri para la demostración de problemas de máximos y mínimos, está asignatura es de tronco común y se lleva en 4º semestre de bachillerato, a esas alturas los alumnos ya están divididos por su capacitación (Laboratoristas, Administración de Negocios e Informática), naturalmente a los de informática se les facilitó mucho más el manejo del software que a los de las otras capacitaciones; sin embargo pude comprobar que entre grupos se empezaron a apoyar.
Otro ejemplo somos nosotros, cuando los compañeros del área de informática nos orientan para acceder y utilizar alguna herramienta tecnológica.
Por último, considero que el aprendizaje logrado ya sea maestro-alumno o alumno-alumno, se puede dar dentro y fuera de la escuela, en el aula, cuando trabajen algún tema en específico y fuera, cuando por algún medio de comunicación (chat, blog, facebook), comparten información que puede ser útil para un futuro, a corto, mediano o largo plazo.

Mi confrontación con la docencia

Había dentro de mí, muchas expectativas en cuanto a que competencias docentes se tenían que desarrollar para fomentar las competencias que expresan el perfil de egreso del joven estudiante, poco a poco mi visión se ha ido aclarando. Ahora puedo darme cuenta de cuales deben ser esas competencias docentes y de que manera esas competencias deben ser congruentes con las del egresado.
Lo primero que noté sobre las competencias docentes, es que describen actividades que la mayoría de los profesores hemos realizado desde siempre; sólo que no habíamos reflexionado mucho acerca de ellas ni las habíamos desglosado como se hace ahora en el perfil del docente. Me parece que muchas de ellas son cualidades y actitudes que empezamos a ejercer por imitación o sentido común y que –con el tiempo- hemos desarrollado por experiencia (ensayo y error).
Debido a que -desde hace algunos años- el constructivismo fue implantado en mí subsistema, hay varios de los atributos de las competencias docentes que están presentes en mi práctica. Particularmente, el énfasis que éste hace en la recuperación de los conocimientos previos, como punto de partida para la construcción de los nuevos conocimientos y la importancia de la evaluación formativa, esta última me ha llevado a realizar en el aula actividades que antes marcaba como tareas para la casa, promoviendo de esta manera el trabajo colaborativo, procurando que el ambiente en que se desarrollan dichas actividades favorezca el respeto y la tolerancia a las opiniones de los demás.
Otra de las competencias que reconocí en mi práctica diaria es cuando planifico mis clases, ya que siempre procuro tomar en cuenta ciertos aspectos, por ejemplo, que no todos los estudiantes tienen el mismo nivel cognitivo, o que simplemente no a todos los estudiantes les gusta la asignatura de matemáticas, (esto se llama diversidad del aula); así que trato de incorporar elementos como son, las tecnologías de información, modelos didácticos o al explicar trato de añadir elementos que sean de su contexto cotidiano para que de esta manera pueda captar la atención de aquellos estudiantes un poco más rezagados.
Philippe Perrenoud menciona algunas competencias del perfil docente, con las cuales me identifique mucho; algunas son, la de involucrar a los padres en la educación de sus hijos ó llevar a cabo proyectos extracurriculares que beneficien a la institución (gestión en la escuela); por ejemplo yo trabajo en el COBAY plantel Tecoh y hemos formado un equipo de trabajo para llevar a cabo un proyecto: Se llama “El costo de ser Padres en la EMS”; esto se debe a que en el plantel existen muchas chicas que se embarazan y dejan sus estudios, es decir interrumpen su proyecto de vida. He aprendido que organizar este tipo de actividades forma parte de mis competencias docentes.
Sabemos que nadie es perfecto; y analizando el perfil del docente seguramente encontraremos varias competencias que debemos adquirir o incrementar. En mi caso, siento que he motivado los valores cívicos, éticos o ecológicos exclusivamente con mi ejemplo personal; entonces necesito trabajar más en promover y crear consciencia acerca de la importancia de estos valores. También necesito reforzar la idea de trabajar por proyectos, esto se me dificulta, pues como mi asignatura es matemática aún no he encontrado la manera.
En fin siento que hay un largo camino por recorrer, sin embargo me alegra darme cuenta que he empezado.

Mi aventura de ser docente

Es impresionante con que claridad el maestro Esteve describe el “bosque completo” de la docencia, en su lectura “La aventura de ser maestro”; en ella, recuperé muchos pasajes que he vivido a lo largo de estos diez años al servicio de la educación; desde su primera frase me di cuenta con que conocimiento y autoridad describe el vivir cotidiano de un docente y que tanta homogeneidad había con mi historia personal.
Él dice que nunca nadie nos enseñará a ser maestros, y creo que tiene toda la razón, ojalá existiera un librito donde nos enseñaran a ser maestros pero no existe; así que cuando uno comienza en esta profesión trata de adoptar la postura de algún profesor que se tuvo en nuestros años como estudiantes, hasta que poco a poco se empieza a tener una propia personalidad como docentes.
Cabe mencionar que para mí,la docencia es una profesión que nos puede mostrar dos caras; una llena de luz y otra obscura, pues hay profesores que viven la enseñanza con alegría, hecho que convierte la profesión en el eje de su autorrealización personal y otros que simplemente están porque no han encontrado otra oportunidad y que definitivamente no les satisface en sus expectativas. Por lo que invito a vivir día a día con alegría la aventura de ser docente, a renovar nuestras estrategias; así, nuestro quehacer diario no se volverá monótono y aburrido, y para lograr esto es importante que todos los docentes que estemos comprometidos con nuestra profesión busquemos nuevas herramientas, estrategias didácticas que creen expectativas en nuestros estudiantes para que ellos mismos descubran el valor que tiene el aprendizaje.
Lo anterior puede parecer difícil, pues debo confesar que era la primera en quejarme de los escasos conocimientos que traen los estudiantes del nivel medio; sin embargo, a lo largo de los años me di cuenta que había que hacer la diferencia, y que si tenía que ayudarlos a construir el conocimiento, pues lo iba a hacer con gusto y dedicación.
Han transcurrido diez años desde que inicie esta aventura, siento que he madurado como docente, ahora no me desespero, trato de adaptar los contenidos de enseñanza a los pocos o muchos conocimientos que tienen los estudiantes y así vamos avanzando todos juntos.
Por último, dejo el siguiente comentario -es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad sólo valora el poder y el dinero; pero a mí me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo-
Esto es porque no podemos negar que la educación hoy en día no tiene el lugar que merece; sin embargo no debemos permitir que nos decepcione esta situación, sino al contario deberíamos sentirnos orgullosos de ser educadores, que tenemos en nuestras manos la educación de un país; así que la invitación está hecha para actuar responsablemente y procurar desde cualquier aspecto mejorar cada día.

Los saberes de mis estudiantes

En esta era de bits como menciona Jordi Adell en su conferencia, “Compartir el conocimiento”, quizás no tome de sorpresa a muchos, lo que sus estudiantes puedan hacer con el internet; aunque se debe mencionar que si fue sorprendente –al menos para mí- la naturalidad con la que usan gran diversidad de las opciones que ofrece el ciberespacio; si se menciona lo anterior, es sobre todo porque existen estudiantes que se desarrollan en un medio rural, donde el único acceso que tienen al internet es por medio de un “Ciber”; ya que su escuela no cuenta con este servicio, como es el caso de mis estudiantes.
En esta reflexión, se plasma los usos y costumbres de los estudiantes respecto al internet, cabe señalar que las aportaciones fueron de alumnos de diferentes grados escolares, desde alumnos de primer año, hasta los que ya están por concluir su bachillerato; y a pesar de la diferencia de edad y grado de estudios, tuvieron muchos puntos y opiniones en común.
En su gran mayoría coinciden, que el uso que le dan al internet es para realizar alguna investigación de la escuela; aunque también chatean y bajan todo tipo de material multimedia (música, videos, imágenes, fotos, etc.). También activan buscadores, consultan información y acceden a distintos sitios de la red, para ellos, términos como: e-mail, messenger, youtube, metroflog, facebook o google, son comunes en su forma de hablar y en su vida diaria, pues nacieron y se mueven con desenvoltura en esta era digital.
Algunos estudiantes, sobre todo los que están cursando el último año opinaron que además de lo anterior, también lo utilizan para visitar páginas de universidades, cursos en línea, para descargar algún programa que les ayude a la realización de sus tareas escolares o simplemente para comprar algún objeto en el mercado libre.
Coincidieron en que el internet es un avance tecnológico que ha traído a los jóvenes estudiantes grandes beneficios, como la facilidad para realizar tareas, pero que en ocasiones no las saben manejar, ya que desgraciadamente, algunos de ellos, pasan demasiado tiempo en aplicaciones recreativas y sociales de la web y muy poco en aquellas que podrían aumentar sus conocimientos.
Tomando sus ideas de cómo esos saberes podrían beneficiar los procesos académicos en el aula, se sugirió la creación de una página donde se brinde un enfoque más profundo a cerca de algún tema académico, en el cual se incluya información relevante, esta página sería acorde a su contexto, es decir que sea de corte juvenil, en base a las habilidades y competencias de los estudiantes que incluya música, juegos, videos educativos, etc., en esta página, los alumnos podrán expresar sus dudas e inquietudes y puedan expresar sus comentarios.
En cuanto quién va a enseñar a quién, podemos mencionar que el aprendizaje va a ser para todos, incluyéndome, pues en esta nueva era tecnológica los estudiantes pueden enseñar al maestro a usar con naturalidad esos recursos que ofrece la web y donde el papel del docente será enseñar a los estudiantes a darle buen uso a esos recursos.
Por lo que hoy en día, una de las mayores necesidades del docente es actualizarse en el conocimiento y manejo de las TIC´s, pues es urgente la necesidad de innovar y tener estrategias y diferentes alternativas para enseñar. En efecto, como dice Jesús Martín Barbero: “Frente al maestro que sabe recitar muy bien su lección hoy, se sienta un alumno que se halla “empapado” de otros lenguajes, saberes y escrituras que circulan por el Internet y, con frecuencia, tiene un conocimiento más actualizado –aunque fragmentado y poco profundo- que su propio maestro”